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第5章 终生学习提升自己生命的内在需要（第5页）

很多人是离开了学校之后，才知道了读书，他们还有成功的机会。不幸的是有些人只是发出叹息，说什么悔之晚矣。其实只要你觉醒了，无论什么时候都不晚。泉溪的例子就是榜样。

走出校门学习，你就不会盲目地学习，你就有了针对性，因为你这时要学习的内容与你的生活有密切的关系，你是带着问题来学习的，所以，你就会觉得学习的效果特别好，你一学就见到了效果，就会进一步激发起你学习的积极性。

走出校门学习，你就不会受到什么限制，你想学你自己想学的知识，你觉得什么对你有用，你才学，对你没用的知识，你就不会浪费自己的时间，这更有利于你在某一方面取得很快的进步。

能不能走出校门进一步学习，这与一个人的志向有很大的关系。有志者，不管在什么情况下都不会放弃学习，因为他知道要实现自己的志向，就必须掌握必要的知识。他就会利用一切时间和机会去学习知识。

走出校门去学习是对一个人意志的考验。很多人走出校门后，首先被谋生的问题所困扰，一天到晚疲于奔命，慢慢的就会放弃了自己的学习，而只有意志坚强的人才能坚持不忘自己的使命，掌握了一定知识之后，才有可能实现人生的理想。

6创造力的激活方法。

创造力是一种内心世界的本能活动，是人的特性。马克思说过：“动物仅仅利用外部自然界，单纯的以自己的存在来使自然界改变；而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。这便是人同其他动物的最后的本质的区别。而造成这一区别的还是劳动。”劳动就是智慧的外化，就是创造力的具体体现。

人的创造力有很多种不同的表现，在不同的劳动部门，就需要不同的创造力。

一般来讲，人的创造力是在劳动过程中表现出来的。但经由自发，而且无任何恐惧地运用想像力，也能培养出创造力。因此，它也是一种后天获得的人类特质。

创造力并非仅限于实体的事物，它会以过去的经历为基础，对未来进行判断，而它的未来关系远超过和过去的关系，人的想像力受到理智和经验的影响及控制，创造力则排除这些影响因素，并且产生新的观念和方法。

凡能够想出来的事物，都能以积极的心愿加以创造。

怎样才能激活创造力呢？

（1）要乐于接受各种创意。要摆脱“办不到”、“没有用”、“那很愚蠢”的守旧思想。

一位在保险业中表现杰出的人说过：“我并不想把自己装得精明干练，但我却是保险业中最好的一块海绵，我尽力去吸收所有良好的创意。”（2）要有实验精神。你可以去尝试新的餐馆、新的书籍、新的戏院以及新的朋友，或者采取跟以前不同的上班路线。如果你从事销售工作，就试着培养对生产、会计、财务等的兴趣。这样会扩展你的能力。

（3）要主动前进，而不是被动后退。一位从商仅4年的女学生，开了五家五金店，这真是了不起的成就，她的成功主要靠她自创的“每周改良计划”，比如，改变商品的陈列方式，“建议式的销售技术”，延期付款，购买竞争计划等方式的创造性应用等，取得了很好的经济效益。

（4）要明白进步本身就是一种收获。有重大成就的人，都会不断地为别人和自己设定较高的标准，不断寻求增进效率的各种方法，以较低成本获得较高的回报，以较少的精力去做较多的事情。通用电气公司一直使用这样的口号激励员工。

（5）不要轻易放过偶然现象。在长期的生活实践中，有时会得到一偶然的发现，当人们对所研究的对象还认识不清而又不断接触它时，就会发现一些出乎意料的东西。对待偶然现象，一是不要轻易放过它，二是要弄清它的原因。为了研究胰的消化功能，明可夫斯给狗做了胰切除手术。这只狗的尿引来许多苍蝇，对尿进行分析后，发现尿中有糖，于是领悟到胰和糖尿病有密切关系。

（6）千万不要小看自己无意中的主意。几乎所有的成功者都是在自身实力的基础上，看准时机，及时捕捉，借此冲向目标。安全刀片大王吉利，要去某市出差，某天清晨，他起床迟了点，正匆忙刮胡子，旅馆服务员匆忙走进来喊道：“再有5分钟，火车就要开了。”吉利听后，一紧张，把下巴刮伤了。吉利一边用纸擦血，一边想：“如果能发明一种不容易伤皮肤的刀子，一定受大家欢迎。”这样，他埋头钻研，终于发明出我们现在用的安全刀片。多留心生活，一点小事可能就是将你引上成功之路的千载难逢的机遇。

我们应该时刻努力地去激活自己的创造力。思想活跃不受传统陈旧观念的束缚，注意观察研究新事物，不满足现状，常给自己提出疑难问题，勤于思考，积极探索，勇于创新，培养和锻炼自己的创造性思维能力。

7超越自己。

有这样一段话很精彩：“如果仅从身体条件看，人类只是很平淡的物种。在力气上，人比不过大象、老虎，甚至比不过和他同样大小的其他动物。人虽能昂首阔步地行走，但行动远不如猫的灵巧；人也跑不过狗，更跑不过马了。人的视觉不如鹰，嗅觉不如狗，听觉不如羚羊，很多感觉都很迟钝。人类虽能站立，但站久了却要腰酸背痛，这说明人的骨骼和肌肉不太适合他的直立姿势。人可能是生物界中惟一不协调的物种，其他生物绝无这种情况。鱼在水中游，鸟在空中飞，都是那样和谐完美。甚至小小的昆虫，都能有那么大的繁殖力和那么强的适应环境的能力。但是，主宰世界的仍旧是人类。人类能做到这一点，完全靠的是人们的智慧。换句话说，人类具有其他动物无与伦比的大脑。仅仅是这一差别，使得人类统治了世界。”人的智慧可以使人超越自己身体的局限和不足，人没有翅膀，但可以驾驶飞机在天上翱翔；人的视力有限，但可以借助超能望远镜看到宇宙星空的细小变化。

人能够不断地超越自己。

无数事实和许多专家的研究成果告诉我们：每个人身上都有巨大的潜能没有开发出来。

美国的学者詹姆斯据其研究成果说：“普通人只发挥了人蕴涵潜力的110。与应当取得的成绩相比，我们不过是半醒着的，我们只利用了我们身心资源的很小的一部分……”既然人人都有巨大的潜能，为什么实际生活中人与人却千差万别呢？

这当然是由于心理态度与努力程度不同所决定的，也和所受的教育和所处的环境不同有关。

受到行为主义和人文主义的影响，很多教育家在为学生设定学习目标时，都不会把目标定得太高。

行为主义者认为，如果把成就的标准定低一点，学生会很容易达到标准，因而得到奖励。奖励会使学生更乐于重复该项工作。反之，如果将成就标准定得太高，学生会因受挫而回避该项课程，因而削弱了学习动机。

人文主义者也鼓励多奖励取得成就的学生和减少学生受挫的机会。他们认为这样可以帮助学生建立自信。

目标的困难度决定于人们对自己的要求和要完成目标的技术。一个运动员要在一项自己不擅长的运动项目上夺标要比在一项自己很熟识的项目上夺标难。因此，难度是相对于人们对自己的要求和他们现阶段的能力水平而言。如果他们对自己在表现上的要求超出了自己现时的能力水平，便为自己设立了一项具有挑战性的目标。

如果一个人敢于向自己以往的表现和能力水平挑战，当遇到困难时，便会尝试学习新的方法来解决它，经过不断学习，他的能力就会有所提高，他就实现了超越自己。

设定具有挑战性的目标可以提高人的创造力，可以使人不断地发展自己的能力，超越自己现在的水平。

只有具备积极的自我意识，一个人才会知道自己是个什么样的人，并知道能够成为什么样的人。因而他能积极地发挥和利用自己身上的巨大潜能，干出非凡的事业来。

罗斯福曾说过：“杰出的人不是那些天赋很高的人，而是那些把自己的才能在尽可能的范围内发挥到最高限度的人。”拿破仑在学校读书时，简直笨得出奇。不论是法语还是别的外语，他都不能正确地书写，成绩也一塌糊涂。而且，少年的拿破仑还是十分任性、野蛮。

在他的自传中，曾这样写道：“我是一个固执、鲁莽、不认输、谁也管不了的孩子。我使家里所有的人感到恐惧。受害最大的是我的哥哥，我打他、骂他，在他未清醒过来时，我又像狼一样疯狂地向他扑去。”不仅如此，拿破仑还袭击比他大的孩子，脸色苍白、体态嬴弱的拿破仑却常让他的对手不寒而栗。他家里的人都骂他是蠢材，人们都称他“小恶棍”。

可是，在这个遭人白眼的孩子内心中，信念的力量悄悄的滋长着。

他朦胧地意识到自己的与众不同，然而他还未真正地认识它。而且，他心中有一种狂妄而任性的想法：凡是自己想要的东西，都要归自己所有。

一天天长大的拿破仑开始更理智更成熟的关注自己。他常沉溺于同龄人所无法想像的冥思苦想之中，他又疯狂地迷恋着各种复杂地计算，他已学会用冷静而彻底计算过的理智很好地控制自己的行动。