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第9章（第1页）

对于约翰来说，学习魔法是令人感到愉悦的，那种每一刻都能感觉进步的感觉，真的会让人忘记时间。

因此时间就在他全身心投入学习中，如同湍急的河流消逝而散。

而且和霍格沃茨那种现代学校的教育模式不同，哈尔世界魔法学院的教育模式是古老的学徒制。

老师会选择自己心仪的学生收做学徒，将自己的知识倾囊相授，或许这其中还有一些不为人知的交易，但总体来说一位老师最多只会收三名学徒。

就像哈尔被莎莉曼选做学生一样。

选中的约翰的老师，是一位手持鸟头手杖，身穿灰色西装，佩戴金色龙形胸针，灰白的头发和胡子被打理的一丝不乱，时刻注意自己仪容仪表的温和老者。

虽然对方看上去更像是王室贵族，但这位老者的的确确是魔法界中不亚于莎莉曼的强大魔法师。

通过当时仆从的介绍，收他为学徒的这位老者，是魔法界中不亚于莎莉曼的强者，也是魔法学院副院长之一的——费泽雷大师。

在这一年的时光中，约翰跟随费泽雷大师行走在魔法之路上。

因为约翰对于魔法的热情，学习的刻苦与勤奋，以及在他人眼中超绝的天赋，费雷泽对约翰的初始印象非常好。

更是渐渐随着时间流逝，费雷泽更是开始将约翰当做衣钵弟子来对待。

不仅开始教授约翰只有在魔法水平到达一定程度后，才会被教授的知识，其中甚至包括了相当部分的星辰魔法。

更是还动用了副校长的权利，为约翰房门多增加了一个符文，这符文通向的位置是只有申请才能进入的藏书馆。

同时只要不在费泽雷他嘱咐的休息时间打扰，任何时候约翰都可以去向他请教魔法问题。

所以这一年时间内，在约翰这种近乎疯狂的学习热情，以及超越常人的记忆力和理解力的辅助下，他的魔法水平已经相当于其他三年学徒的平均水平了

这里要简单说明一下，因为不像霍格沃茨没有年级的概念，所以就按照老师身边学习几年，就称呼为几年学徒。

而在这个一年学习中，已经不是初学者的约翰，将他学到的知识划分为三个部分，分别是：咒语、法阵、道具

首先是咒语，这是种通过特定语言，短时间加强自身与世界传导的连接，从而施展出元素或者概念相关力量。

就比如『Aulkanameqran，sliitzallit-inu』这句咒语，翻译过来意思是『伟大的火焰，遵循我的意志』，表现形式就是向前释放一枚火球，也就是其他魔法作品中的火球术。

虽然与世界传导的连接越强，魔法师便能舍弃吟唱咒语施法。

但这并不代表咒语没用了，若是这时魔法师吟唱咒语，施展出来的法术威力则会增强到一种可怕的程度。

其次是法阵，这是种通过在圆形框架内构筑线条，通过交感勾连万物或诸神的力量，向其中输入魔力引动，以此来辅助魔法师。

就比如哈尔转移房屋，以及改变房屋构造的时候，都是先画下法阵，借助法阵增强了卡尔西法的力量，从而做到了瞬间转移城堡的同时改变内部构造。

接下来是道具，这是一大类别的统称，像是护身符、法杖等之类的都包含在其中。

虽然种类繁多，但其内核还是两大基础原理。

通过追寻物体与本质之间的联系，能让影响力从一个事物传导到另一个事物上去，而事物本身的颜色或名字发音能在一定程度上产生交感，从而产生复杂的因果链条将诸神或事物连接在一起。

就比如约翰脖子上佩戴的青金石吊坠，就是在利用仪式赐予青金石以生命力炼制成为护身符，某种程度上，护身符算是一种人工制造的灵。

借助青金石能放大魔法效果的交感特性，让其自主加深佩戴者与魔法学院的联系，当做凭证的同时也能让学院随时探查佩戴者的状态，并且能在发生危险时，以破碎为代价产生保护佩戴者的魔法。

法杖也是如此，和主世界的魔杖很类似，利用各种材料的特性，通过仪式将其化为整体赐予生命力，借助其交感带来的特性，从而辅助施法或者增强魔法效果。

这其中都运用到了仪式，这是一种结合了咒语与法阵的高级魔法运用。

相关知识老师费泽雷也只是一笔带过，处于好奇约翰在藏书馆中进一步了解相关知识。

但出于慎重最终他还是选择自学基础理论，至于仪式具体该怎么施展，以什么标准结合咒语与法阵，他暂时也没有去深入学习。

这也不是什么现阶段必须要掌握的知识，反正随着学习推进，自然而然费泽雷老师也会主动教授相关知识。