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第三百四十三章 举报专栏（第1页）

首先，他在县政府办开设了一个举报专栏。

让那些觉得有委屈或觉得学校领导不公平的老师积极踊跃地举报过来，可以匿名、也可以实名。

包括学校领导一些作风问题也可以实名举报或匿名举报，只要一经查实？必须严肃处理。

对一些屡教不改的坏分子，直接刑事处理。

这时，泰吉县实验小学一位老师就直接来找王成了，王成这会儿正在县里面办公室。

王成估摸着县政府办有人“告诉对方”消息，于是她刚到王成办公室的时候，王成便问：“你找我有什么事吗？”

这位女老师马上说，“领导您好，我是泰吉县实验一小的老师，今天来找您汇报工作…主要是因为看到了您在县里所说的那些事…为什么必须找您汇报呢？是因为我觉得这件事如果不找您汇报？别人解决不了这个事！

说不定我前脚去举报窗口举报完之后，还没等这个举报到您面前，我就会被处理，所以我必须来您这，我只信任您。

”

王成点了点头，“我知道，你继续说，说说看。

”

王成说着就翻开笔记本，准备记录起来。

对方说：“现在的体制太不公平了，按道理来说，学校的校领导那都是行政人员，但往往学校的一些职称都给他们了，行政人员优先晋级职称，因为他们管这个指标，而辛辛苦苦在一线教书的老师却没有…这种本末倒置的做法真的让人十分气愤、甚至是痛恨。

”

王成在笔记本上写下了：晋升比例不公平，行政人员掌握名额，因此、这种把相关指标倾斜于行政人员的情况，造成了教师队伍的极大不满。

对方继续说下去，“比如一个最简单的例子，评高级的时候，我们校长一个不上课的行政人员竟然优先评了，而几个等着退休的优秀老师，培养出无数学生的老师，竟然要让给这个学校的行政人员…多少不上课的学校行政人员既占职称，又占学校的管理岗位，让人十分气愤。

如果说这种体制再这样下去？一线教师的心都会被寒掉。

”

王成详细的记录了下来。

他问：“这个事情我也关注到了，说实话，分管教育以来，我对教育领域的一些不公平现象比谁都清楚，你说的非常对，下一步我们正准备着手整顿这个情况。

你提的非常及时。

”

说完之后，王成问：“还有什么要补充的吗？”

对方又说，“再一个，当然这个我就不该提了，这个事儿完全靠自觉，但个别行政人员对一些老师的…我觉得学校的行政化太严重了，尤其是泰吉县一些小学校长就是这个学校的“王”。

我想问问、县里实验一小实验二小这两个学校的校领导有几个不xx…守着这么一大群优质的女教师，有的时候我真的觉得县里面管的太松了，县里面对他们太纵容了，县里面总是担心他们这些所谓的人才会怎么怎么样？他们是人才吗？干的这些事像个人干的事吗？”

王成再问下去的时候，对方却一言不发，他说，“我只是发发牢骚，其他的我不知道，我只是觉得县里面应该整顿了，如果连教师队伍、连学校领导队伍都出问题？那么谈什么教育？”

王成很欣赏他的直接，但他仍然问，“我今天在县里办公是谁告诉你的？方便告诉我吗？”

王成说完就看着这个看起来比自己年龄要大的老师。